Un
Entorno Virtual de Aprendizaje (
EVA) o
Virtual learning environment (
VLE) es un sistema de
software
diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales
para sus estudiantes, especialmente colaborando en la administración y
desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de
los principiantes, puede ser gestionado por docentes y por los mismos
estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de
cursos a distancia, vienen siendo utilizados como complemento de cursos e instancias presenciales de formación.
Características
Estos sistemas funcionan generalmente en un
servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a través de
Internet.
Bajo este contexto, el profesor asume un rol que cambia de expositor a orientador y diseñador de medios,
objetos de aprendizaje
y métodos. De esta manera, el alumno pasa a ser el protagonista del
proceso de formación, un "investigador" que activamente busca
información, la analiza y es capaz de incorporarla a proyectos en grupo o
individuales con la finalidad de acrecentar el acervo de aprendizaje
involucrado en el método, toda vez que es de vital importancia el
intercambio de investigación que cada uno de los alumnos aporte para
beneficio del grupo de trabajo.
Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de contenido,
foros,
chats,
cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y
respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y
después las publican para ser utilizadas por los estudiantes. Nuevas
características en estos sistemas incluyen
blogs y
RSS.
Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso,
elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación y la
administración de grupos de estudiantes.
Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de
aprendizaje colaborativo
donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus
inquietudes en los foros, siendo apoyados por herramientas multimedia
que mediaticen el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en
línea, a un entorno interactivo de construcción de conocimiento.
Además, un Ambiente Virtual de Aprendizaje es una organización que
apoya y permite el aprendizaje por medios digitales en una escala más
amplia. De hecho una lectura algo pedante del término AVA (VLE en
Inglés)se podría extender para abarcar el ambiente físico en el cual el
aprendizaje ocurre (es decir una escuela). En inglés se usan las siglas
VLE para evitar la confusión de usar LMS (
Learning Management System),
del inglés Sistema de Gestión del Aprendizaje con la otra deficición de
LMS (Library Management System), del inglés Sistema de Gestión
Bibliotecario; que se refiere más comúnmente como sistema bibliotecario
integrado, o ILS, en los Estados Unidos.
Becta, en el
Reino Unido, ha acuñado el término
plataforma educativa para cubrir MLE y VLE según lo utilizado en el sector educativo.
- “El término plataforma educativa describe una amplia gama de
sistemas ICT (del inglés Information and Communication Tecnology, o TIC)
usados para el entrenamiento y aprendizaje. A través de una plataforma
educativa, hardware, software y los servicios de soporte que confluyen
para permitir maneras de trabajo más eficaces, dentro y fuera del aula.
En el corazón de cualquier plataforma educativa está el concepto de un
espacio en línea de aprendizaje personalizado para el estudiante. Este
espacio debe ofrecer a profesores y estudiantes acceso a los recursos
almacenados de trabajo, recursos educativos virtuales, a la comunicación
y a la colaboración entre estudiantes, y a la facilidad de acceso al
progreso del estudiante.” - DfES Making IT Personal leaflet, marzo de
2006.
En los
Estados Unidos,
el CMS y LMS son los términos más comunes, no obstante LMS se asocia
más frecuentemente al software para manejar programas de entrenamiento
corporativos más bien que a los cursos en instituciones tradicionales de
la educación.
En el
Reino Unido
y muchos países europeos se utilizan indistintamente los términos VLE y
MLE, no obstante es importante notar que éstas son dos cosas distintas.
Un VLE se puede considerar un subsistema de un MLE, dado que el MLE se
refiere a la infraestructura más amplia de sistemas de información en un
ambiente educativo. También funcionan para el aprendizaje vía Internet
de algunos métodos de estudio.
Desventajas del Sistema de Educación Virtual
Pasividad, pues se percibe como un medio "fácil" El mayor
temor, es que el uso cotidiano de estos medios tenga el mismo efecto que
en el caso de la televisión: no se puede seguir un programa serio de TV
educativa, con la misma atención, actitud y actividad mental con que se
ve una comedia. Ver alguna comedia es fácil. El principal temor que
presenta el alumno, es haber visto televisión como entretenimiento o
información sobre hechos, y que esta actúe ante un programa educativo
televisado con una tendencia a ese facilismo automático, necesario en el
primer caso, inconveniente para aprender ciertos contenidos.
Abuso y uso inadecuado Hay profesores y administradores
educativos que piensan en cambios radicales: todo debe trabajarse ahora
en forma virtual. Esto lleva a malos usos; no es conveniente utilizar
una tecnología cara, poco disponible y más compleja, para una acción que
se puede realizar con la misma eficacia usando medios más sencillos.
Por ejemplo, para mostrar información esquemática o verbal
simultáneamente a un grupo, el retroproyector es de uso sencillo y
eficiente. El computador añade poco y exige demasiado para este fin.
Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia ·
La pregunta del pedagogo es obvia: si el aprender con la interacción
que exige la realidad al volverla pedagógicamente accesible, es preciso e
indispensable, que en los ambientes de aprendizaje diseñados
intencionalmente, los contenidos tengan una estructura pedagógica
adecuada; entendemos fundamentalmente, útil a los procesos mentales y
formas de aprender de los alumnos.
Tecnófobos y tecnófilos · Un peligro conocido es la aparición de
tecnófobos y tecnófilos. Personas que se aficionan en exceso al uso de
las tecnologías, o que desarrollan temores excesivos ante ellas. El uso
excesivo hace que se desconozca el valor formativo de otros entornos
imprescindibles, en particular los que exigen interacción personal. Los
miedos al computador camuflan la exigencia de repensar el propio
quehacer docente y la voluntad de informarse y conocer lo que ofrecen
los nuevos entornos para aprender.
Dificultades organizativas y problemas técnicos. Los costos de
mantenimiento de equipos informáticos escolares ascienden ya en promedio
al 53% de la inversión. Los posibles cambios de horarios, de
distribución de grupos, de asignación de cargas al profesorado, de
planta física, etc., no suelen aparecer en los informes de investigación
y desarrollo; las interferencias de fallas técnicas tampoco. Nuestra
experiencia (CONEXIONES 1998) permite adelantar como conclusión que la
incidencia de estos dos aspectos determina el ritmo de incorporación de
TIC a los ambientes de aprendizaje, en forma más directa y grave que
todos los demás aspectos.
emg 18/ABR/2013
Popularidad
Universidades y otras instituciones de educación superior están poniendo cada vez más interés en AEVs para:
- Economizar en el cuerpo docente, especialmente cuando están
involucrados en investigación y administración. El grado de ahorro sobre
un esquema tradicional presencial todavía no está muy claro, pero usar
un AEV ciertamente absorbe menos tiempo del instructor (y requiere menos
maestría, mientras que produce un resultado más profesional) que
creando un sitio Web propio para un curso. (Muchos usuarios de AEV
disputarían la declaración antedicha.)
- Proporcionar un servicio para los estudiantes que miran cada vez más
al Internet como medio natural para encontrar información y recursos.
- Asegurar que los requerimientos de control de calidad sean reunidos,
proporcionando a su vez un estándar para colectar la información
requerida.
- Facilitar la integración de la educación a distancia y la educación
tradicional, además del aprendizaje a través de otros medios.
Buho manchado
